Английский язык в атмосфере естественного общения

В L4kids мы считаем, что лучше всего заинтересовать детей заниматься английским языком получается через игры, песни и другие мотивирующие активности, специально разработанные для каждой возрастной группы. Наши занятия всегда направлены на совершенствование всех навыков, важных для развития ребенка, а также на постоянное расширение области знаний и умений. В нашей методологии нет случайных явлений: у всего, что мы делаем, есть веская причина. Каждая часть урока имеет четкую цель - достигнуть свободного общения на английском языке между ребенком, его одногруппниками и с преподавателем.

С первого дня обучения наша методика направлена на то, чтобы дети:
• Занимались английским в атмосфере естественного общения, в полной мере используя свои врожденные способности.
• С первого момента общались в подлинной языковой среде, не адаптируя и не упрощая язык, тем самым получая всесторонний и максимально реалистичный опыт обучения.
• Осваивали грамматические структуры английского языка естественным образом и без усилий.
• Умели высказывать свои мысли на английском языке.
• Говорили с правильным произношением, минимально используя свой родной язык.
• Развивали хорошее понимание устной речи, даже если пока знакомы не со всеми словами.
• В целом считали процесс изучения английского легким и приятным.

L4kids не делает различий между уровнями английского языка, ведь при усвоении родного языка тоже нет уровней. При разговоре на родном языке с годовалым ребенком, было бы смешно думать: «Ему всего один год, поэтому я должен использовать простые глаголы или говорить только в настоящем времени». Что бы произошло, если бы мы использовали эту стратегию? В три года мальчики и девочки были бы не настолько лингвистически развиты, как обычно бывает в этом возрасте, потому что язык, который бы они использовали, был бы ограниченным и неточным. Раз это касается нашего родного языка, то почему мы должны подходить к изучению второго языка как-то иначе, если стремимся, чтобы наши дети так же естественно им владели?

Мальчики и девочки младше двух лет посещают занятия продолжительностью 60 минут. С трехлетнего возраста урок длится полтора часа. Занятия обычно проводятся два раза в неделю.

Мы твердо убеждены, что постоянное взаимодействие с языком является основополагающим фактором для его изучения и понимания. Постоянно слушая аудиофайл, дети непрерывно фиксируют огромное количество слов и структур в своей голове. Преимущество такого подхода заключается в том, что, когда позже в классе ребенок слышит эти понятия или знакомится с ними, ему уже значительно легче их идентифицировать и воспроизвести, чем если бы он не слышал их заранее. Более того, через такое аудирование дети привыкают к правильному английскому произношению, и понимание устной речи становится более точным.

После занятия дети берут домой небольшую домашнюю работу, которую необходимо выполнить, прослушивая аудио или видеофайл. Это аудио или видео, с которым они работают дома, длится около десяти минут. Каждый раз, когда ребенок слушает этот файл, он должен раскрасить или зачеркнуть животное в своей домашней работе. Аудио можно включать в любое время суток, когда дети участвуют в любой другой деятельности, за исключением просмотра телевизора. Важно найти подходящий момент, чтобы они смогли его слушать в одно и то же время каждый день, так это станет частью их повседневной жизни (во время завтрака, перед сном и т.д.).

Если ребенок не слушает аудиофайл, методика становится менее эффективной. Кроме того, занятия планируются с учетом активностей, основанных на лексике и словарном запасе, с которым дети уже познакомились дома. Таким образом, если ребенок дома никогда не слушает аудио и видеоматериалы, потом он может чувствовать себя потерянным на уроке и, следовательно, терять мотивацию.

Нет, это совсем не обязательно. Родители должны следить только за тем, чтобы ребенок слушал аудио / видео каждый день.

На занятиях L4kids дети изучают не то же самое, что они проходят в школе. Методология совершенно другая. Наша методика основана на полном языковом погружении и всестороннем овладении языком. Грамматические структуры и лексику нельзя изучать по отдельности, а только в процессе живого общения. Кроме того, мы в полной мере используем преимущества работы в небольших группах, тем самым мотивируя учеников и создавая больше возможностей для устной коммуникации.

Наш опыт ясно показывает, что освоение навыков грамотности в английском языке проходит намного более успешно и с гораздо меньшими трудностями, если ребенок получил богатый опыт устного общения перед тем, как учиться писать. Фактически, на нашем родном языке мы не начинаем говорить, читать и писать одновременно, а, скорее, вначале мы учимся общаться, используя наши устные и слуховые способности, и только потом мы учимся читать и писать. В L4kids мы абсолютно уверены, что развивать навыки понимания устной речи и живого общения более естественно именно в течение первых лет изучения английского языка.